蛋白质含量排行榜(共3篇)

蛋白质含量排行榜 第1篇

教学目标和要求

1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2．在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能正确将百分数化成分数、小数。

教学重点

1．能正确将百分数化成分数、小数。。

2．理解百分数化成分数、小数的意义

教学难点

1．体会百分数与现实生活的密切联系

教学准备

1．计算机课件

教学时数

1课时

教学过程

备注栏

一、观察图，解决问题

让学生观察图，教师可展现出实际情境，然后鼓励学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义。

二、读题分析

教师鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式

（教师板书）

250÷36%

三、互相讨论解决问题

在学生解决问题的过程中，引导学生进行探索“把百分数化

分数、小数”的问题

学生互相讨论，教师巡视参与个别讨论

学生汇报教师电脑显示

把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

25÷36%

=250×

=90（千克）

250÷36%

=250×

=90（千克）

四、练习

“试一试”第1、2题

引导学生选取合适的信息来解决问题，同时让学生说出自己的理解

五、小结

让学生回忆百分数化成分数、小数的方法

蛋白质含量排行榜 第2篇

教学目标：

知识目标：

继续学习百分数的应用，掌握百分数分数和小数间的互化方法。

能力目标：提高学生应用百分数分数小数的能力。

情感目标：在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。

教学重点、难点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。

教学策略：小组合作探讨百分数化成分数和小数的方法。

教学准备：写有试题的小黑板。

教学过程：

一、复习：怎样把分数化成小数？把小数化成分数？

二、学习百分数化成分数或小数。

1、出示黄豆营养成分含量资料图，说一说黄豆中蛋白质、脂肪、碳水化合物各占黄豆总量的百分之几？

2、在250克黄豆中，各种成分各占多少克？让学生列式计算。针对学生在计算中遇到的问题提出问题：怎样把百份数化成分数或者小数。

3、师生探讨怎样把百份数化成分数或者小数。

4、练习：

（1）把160％、％化成分数和小数。

（2）出示70页第1题的表格，练习分数、小数、百分数间的互化。

（3）做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。

（4）各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。

三、课堂。

板书设计：

蛋白质的含量

百分数

↗↙ ↘↖

分数 ←→ 小数

教学反思：

蛋白质含量排行榜 第3篇

教学目标：

知识目标：

继续学习百分数的应用，掌握百分数分数和小数间的互化方法。

能力目标：

提高学生应用百分数分数小数的能力。

情感目标：

在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。

教学重点、难点：

学习怎样把百分数化成分数或者小数。

教学策略：

小组合作探讨百分数化成分数和小数的方法。

教学准备：

写有试题的小黑板。

教学过程：

一、复习：怎样把分数化成小数？把小数化成分数？

二、学习百分数化成分数或小数。

1、出示黄豆营养成分含量资料图，说一说黄豆中蛋白质、脂肪、碳水化合物各占黄豆总量的百分之几？

2、在250克黄豆中，各种成分各占多少克？让学生列式计算。针对学生在计算中遇到的问题提出问题：怎样把百份数化成分数或者小数。

3、师生探讨怎样把百份数化成分数或者小数。

4、练习：

（1）把160％、％化成分数和小数。

（2）出示70页第1题的表格，练习分数、小数、百分数间的互化。

（3）做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。

（4）提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。

三、课堂总结评价。

板书设计：

蛋白质的含量

百分数

↗↙ ↘↖

分数 ←→ 小数